1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1.1. Настоящая дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Общий немецкий язык: элементарное владение, предпороговый уровень (А2)» (далее – программа) разработана в соответствии со следующими нормативно-правовыми актами Российской Федерации:

• Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
• Федеральный закон от 27.07.2006 № 149-ФЗ «Об информации, информационных технологиях и о защите информации».
• Приказ Министерства просвещения РФ от 27 июля 2022 года N 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
• Приказ Минобрнауки России от 23.08.2017 № 816 «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ».

1.2. Направленность программы: социально-гуманитарная.

1.3. Уровень освоения: общекультурный. Программа направлена на изучение немецкого языка на элементарном уровне (А2).
Актуальность программы данной программы обусловлена тем, что растущая глобализация и миграционные процессы требуют знания иностранных языков, в частности, немецкого, который является официальным языком в Германии, Австрии и Швейцарии. Знания, полученные по окончании курса, могут послужить основой для успешной интеграции в немецкоговорящую среду, что является важным аспектом для карьерного роста, повышения самооценки и расширения горизонтов межкультурного общения как офлайн, так и онлайн с представителями других культур, использующими немецкий в качестве средства общения.

Программа позволяет удовлетворить социальный заказ учащихся, вызванный необходимостью овладения немецким языком для реализации в современном обществе: активизировать познавательную деятельность слушателей, реализовать их интерес к выбранному направлению. Программа дает возможность обучающимся развить свои профессиональные, творческие и исследовательские способности посредством изучения немецкого языка. Знание немецкого языка открывает доступ к широкому спектру образовательных и профессиональных возможностей в немецкоговорящих странах, способствует более глубокому пониманию культуры и истории этих регионов, а также укрепляет конкурентоспособность на международном рынке труда.

1.5. Адресат программы: лица, достигшие 18 лет.

1.6. Объем программы: 106,4 академических часов.

1.7. Срок реализации программы: 10 месяцев.

1.8. Режим занятий: 2 раза в неделю по 1,33 акад.часа. Для всех видов занятий академический час устанавливается продолжительностью 45 минут.

1.9. Форма обучения: заочная (с использованием дистанционных образовательных технологий и электронного обучения).

Особенности набора: программа предусматривает свободный набор лиц, достигших 18 лет. Уровень подготовки: владение немецким языком на уровне А1.
Новизна данной программы заключается в том, что подача материала происходит в формате обучающих живых вебинаров, которые проводят преподаватели по заранее обозначенной теме. Образовательный процесс строится на устной основе, которая определяет обучение всем видам речевой деятельности: аудированию, говорению, чтение.

Отличительными особенностями данной программы являются:
1. Интенсивная подготовка к культурной интеграции: Программа “Общий немецкий язык: элементарное владение, предпороговый уровень (А2)” не только фокусируется на изучении языка, но и включает обширный модуль по культурной адаптации. Этот модуль охватывает основные аспекты немецкой культуры, традиции, социальные нормы и повседневные правила поведения, что позволяет слушателям программы чувствовать себя уверенно и комфортно в новой среде. Участники учатся понимать и уважать местные обычаи и менталитет, что способствует более быстрому и успешному интеграционному процессу.

2. Практическая направленность с акцентом на реальную жизнь: Программа предлагает многочисленные практические занятия и ролевые игры, моделирующие реальные ситуации. Это включает в себя тренировки по взаимодействию с государственными учреждениями, походы в магазины, общение с коллегами и соседями, поиск жилья и другие бытовые ситуации. Благодаря этому, участники курса получают не только теоретические знания, но и практические навыки, необходимые для успешного проживания и работы в немецкоговорящей стране.

Ведущая идея, на которой базируется программа: заключается в комплексной подготовке слушателей к успешной интеграции в немецкоговорящую среду через сочетание глубокого изучения языка и практических навыков, необходимых для комфортной жизни и работы в новых условиях. Программа направлена на обеспечение участников не только лингвистическими знаниями, но и культурной адаптацией, что способствует полному погружению в социальную и профессиональную жизнь немецкоговорящих стран.

2. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ

Цель программы – развитие познавательных, творческих и интеллектуальных способностей слушателей, удовлетворение их индивидуальных потребностей в интеллектуальном и нравственном совершенствовании путем получения знаний и навыков в области немецкого языка; развитие иноязычной коммуникативной компетентности обучающихся на уровне, позволяющим решать коммуникативные задачи в разнообразных ситуациях при немецкоязычном общении.

Задачи программы:
Обучающие задачи:

• Расширить словарный запас учащихся, охватывая более сложные лексические единицы, используемые в различных социальных и профессиональных ситуациях.
• Развить у обучающихся способность понимать развернутую устную речь на немецком языке, включая более быстрые темпы речи и сложные конструкции.
• Сформировать умение поддерживать диалоги на разнообразные темы, выражать мнение, аргументировать свою точку зрения и вести беседу в рамках повседневных и рабочих ситуаций.
• Ознакомить учащихся с особенностями функционирования общественных и административных учреждений, системы образования, здравоохранения и сферы услуг в Германии.

Развивающие задачи:

• формирование умений общаться на иностранном языке с учетом речевых возможностей и потребностей
• обеспечение коммуникативно-психологической адаптации к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологических барьеров в использовании иностранного языка как средства общения.

Воспитательные задачи:

• развитие следующих личных качеств: организованность, коммуникабельность, эрудированность;
• формирование самодисциплины и организованности;
• воспитание уважения к образу жизни людей страны изучаемого языка;
• воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран.

3. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ

Предметные результаты:

• Слушатель знает расширенную лексику по основным повседневным темам, а также базовую терминологию, используемую в общественных местах и рабочих ситуациях.
• Владеет основными грамматическими конструкциями, включая времена Perfekt и Präteritum, модальные глаголы, сложносочиненные предложения.
• Знаком с особенностями функционирования административных учреждений, системы образования и сферы услуг в Германии.
• Умеет корректно использовать лексику для описания действий в прошлом и будущем, строить диалоги с уточнениями и переспросами, выражать пожелания и просьбы.
• Обладает навыками понимания на слух более сложных фраз и выражений, встречающихся в диалогах носителей языка на общественные и бытовые темы.

Метапредметные результаты:

• у слушателя сформирована мотивация к изучению иностранного языка;
• слушатель обладает знаниями об особенностях культуры, традиций и обычаев страны изучаемого языка;

Личностные результаты:

• развитие важнейших сторон личности: организованность, коммуникабельность, эрудированность;
• формирование самодисциплины.

4. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Язык реализации образовательной программы: обучение проводится на немецком языке в сочетании с русским языком.
Форма обучения: заочная (с использованием дистанционных образовательных технологий и электронного обучения)
Условия набора и формирования групп: на обучение принимаются все желающие лица, оплатившие обучение и заключившие договор об образовании. Наполняемость групп: до 6 человек.
Форма организации и проведения занятий: групповые занятия с индивидуальными практическими занятиями в системе дистанционного обучения “ProgressMe”. Обучение осуществляется в формате групповых занятий в составе до 6 учащихся в режиме двух занятий по 60 минут в неделю.
Форма проведения занятий:

• занятия лекционного типа;
• практическая работа над лексикой (упражнения, ответы на вопросы педагога дополнительного образования) и грамматикой (выполнение упражнений). Все домашние задания находятся на платформе. Часть ответов проверяется автоматически, часть - педагогом вручную;
• групповая практическая работа: диалоги в парах, ролевая игра, ситуативные сценки, разбор культурологических материалов;
• самостоятельная работа с учебной литературой;
• индивидуальная работа;
• проектная работа.

Материально-технические условия реализации программы
Материально-техническая база образовательной организации оснащена необходимым оборудованием для доступа в интернет по выделенному каналу. Образовательная организация имеет необходимое серверное оборудование, обеспечивающее функционирование электронной информационно-образовательной среды, и высокоскоростной канал доступа к электронной информационно-образовательной среде. Обучение проводится посредством электронной образовательной среды (платформы) https://progressme.ru/
Для освоения образовательной программы обучающийся должен иметь доступ в сеть интернет, а также персональный компьютер или смартфон. Используемое для обучения программное обеспечение и техника обучающегося должны соответствовать следующим техническим требованиям:

• для персонального компьютера: процессор с частотой работы от 1.5ГГц, Память ОЗУ объемом не менее 4 Гб, Жесткий диск объемом не менее 128 Гб, Монитор от 10 дюймов с разрешением от 1440*900 точек (пикселей), ОС Windows 7+ или Mac OS X от 10.7+, Браузер Google Chrome последней версии.
• для смартфона: операционная система Android версии 5.0 и выше, а также ОС iOS версии 10.0 и выше. оперативная память от 1 гб и выше, экран от 720×1280 и выше, Браузер Google Chrome последней версии.

Каждый обучающийся обеспечен индивидуальным неограниченным доступом к электронной информационно-образовательной платформе из любой точки, в которой имеется доступ к информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» (далее – сеть «Интернет»).
Электронная информационно-образовательная среда образовательной организации обеспечивает:

• доступ к настоящей Программе, видеоурокам, конспектам к каждому уроку, интерактивным упражнениям, пошаговым инструкциям и дополнительным материалам;
• формирование электронного архива выполненных работ и тестов обучающегося, в том числе сохранение оценок и комментариев менторов по этим работам и тестам.

При реализации настоящей Программы с применением исключительно дистанционных образовательных технологий и электронного обучения электронная информационно-образовательная среда образовательной организации дополнительно обеспечивает:

• фиксацию хода образовательного процесса, результатов выполнения домашних практических работ, выполнения тестов, предварительной аттестации и результатов освоения Программы:
• просмотр видеоуроков,
• процедуру оценки результатов обучения, реализация которых предусмотрена с применением исключительно электронного обучения.

Взаимодействие между участниками образовательного процесса посредством сети Интернет. Функционирование электронной информационно-образовательной среды обеспечивается соответствующими средствами информационно-коммуникационных технологий и квалификацией лиц, ее использующих и поддерживающих. Функционирование электронной информационно-образовательной среды соответствует законодательству Российской Федерации. Совокупность информационных технологий, телекоммуникационных технологий, соответствующих технологических средств образовательной организации обеспечивает освоение обучающимися программы в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся. Образовательная организация обеспечена необходимым комплектом лицензионного и свободно распространяемого программного обеспечения, в том числе отечественного производства, которое подлежит обновлению при необходимости. Реализация настоящей Программы обеспечивается педагогическими работниками и/или лицами, привлекаемыми образовательной организацией к реализации Программы на их условиях.

Методическое обеспечение программы
Методическое обеспечение программы предусматривает наличие следующих видов методического материала: учебно-методические пособия, учебная литература и другие информационные материалы.

Педагогические технологии и методики
В обучении применяются особые технологии, выбор которых будет зависеть от выбранной модели обучения индивидуально с каждым слушателем. Личностно – ориентированные технологии ставят в центр всей образовательной системы личность обучающегося. Обеспечение комфортных, бесконфликтных условий ее развития, реализацию ее природных потенциалов. Именно на такие технологии опирается программа.
1) Технология индивидуального образовательного маршрута
Данная технология имеет целью реализовать следующие права и возможности слушателя:

• право на выбор или выявление индивидуального смысла и целей в обучении;
• право выбора индивидуального темпа обучения, форм и методов решения образовательных задач, способов контроля, рефлексии и самооценки своей деятельности;
• превышение (опережение или углубление) осваиваемого содержания учебного плана.

Основные элементы индивидуальной образовательной деятельности слушателя – это смысл деятельности (зачем я это делаю); постановка личной цели (предвосхищающий результат); план деятельности; реализация плана; рефлексия (осознание собственной деятельности); оценка; корректировка или переопределение целей. Условием достижения целей и задач личностно-ориентированного обучения является сохранение индивидуальных особенностей слушателя, его уникальности и разноплановости. Для этого применяются следующие способы:

• индивидуальные задания;
• формулировка слушателям открытых заданий, которые предполагают их выполнение индивидуально каждым слушателем;
• предложение слушателю составить план занятия для себя, выбрать содержание своего задания для самостоятельной работы.

2) Технология сотрудничества
Главная идея обучения в сотрудничестве — педагог и слушатель вместе проходят весь образовательный процесс, находятся на равных позициях, что помогает слушателю чувствовать себя более раскованно и быстрее адаптироваться к образовательному процессу. Такая технология предполагает общность цели и задач, индивидуальную ответственность и равные возможности успеха.

Учебно-методический комплекс программы состоит из трех компонентов:
1. учебные и методические материалы для обучения;
2. система средств обучения;
3. система средств контроля результативности обучения.

Первый компонент включает в себя литературу, необходимую для обучения.
Второй компонент – система средств обучения.
Дидактические средства: иллюстративный материал к темам программы.
Третий компонент − система средств контроля результативности реализации программы: педагогический контроль.

Дидактический материал:

• Учебник немецкого языка Menschen A2.1 + A2.2 (2012 Hueber Verlag, Autoren: Sabine Glas Peters, Angela Pude, Monika Reimann);
• Грамматика немецкого языка в упражнениях / Deutsche Grammatik in Übungen, (2017, И.П.Тагиль);
• База упражнений педагога дополнительного образования;
• Вспомогательные материалы для обучающихся;
• Конспект пройденных тем.

Мультимедийные материалы:
аудио- и видеоматериалы, размещенные на платформе https://progressme.ru/.
Теоретическая часть проходит в виде объяснений педагогом дополнительного образования. Объяснения сопровождаются наглядными пособиями в виде схем, визуальных материалов, таблиц и конспекта.
Практическая часть - выполнение лексических и грамматических упражнений, чтение, аудирование, анализ текстов, ответ учащихся на поставленные вопросы.

Педагогические (кадровые) условия
Программу реализует педагоги дополнительного образования.
Реализация программы обеспечивается педагогическими кадрами, имеющими среднее профессиональное или высшее образование (по направлению, соответствующему направлению программы, реализуемой организацией, осуществляющей образовательную деятельность) и отвечающими квалификационным требованиям, указанным в квалификационных справочниках, и (или) профессиональным стандартам.

5. УЧЕБНЫЙ ПЛАН

После прохождения уровня A2 учащийся может понимать и использовать более сложные фразы и выражения, относящиеся к повседневным ситуациям, таким как работа, путешествия, покупки, медицина и образование. Он способен вести простые, но развернутые диалоги, описывать события, выражать свои желания и предпочтения, объяснять свою точку зрения на знакомые темы. Учащийся может понимать не только отдельные слова, но и основную мысль высказываний на знакомые ему темы, а также воспринимать медленно произнесенные диалоги без значительных затруднений.
Уровень A2 состоит из двух частей: A2.1 и A2.2. Каждая из частей подразумевает набор тем, следующих в определенном порядке с увеличением сложности.

7. МЕТОДИЧЕСКИЕ И ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

Программа обеспечена системой дистанционного обучения https://edvibe.com/.

Педагогические технологии:

• технология дифференцированного обучения;
• технология разноуровневого обучения;
• технология развивающего обучения;
• технология проблемного обучения;
• технология дистанционного обучения.

Методы обучения:

• словесный, наглядный практический;
• объяснительно - иллюстративный;
• частично-поисковый, исследовательский проблемный;
• игровой, дискуссионный.

Формы организации учебного занятия:

• вебинар (занятие в онлайн-формате);
• организация и сопровождение самостоятельной работы обучающихся.

Дидактический материал:

• Hueber Verlag, Autorin: Angela Pude. Menschen A2.1+ A2.2, 2016, 396 s.
• Cornelsen, Autorin: Jin Friederike. Grammatik aktiv (A1-B1), 2013, 256 s.
• Schubert Verlag, Autoren: Buscha, Scita. Begegnungen A2: https://www.schubert-
• verlag.de/begegnungen_a2.php.

База упражнений от издательства «SCHUBERT-Verlag»: https://www.schubert-

• verlag.de/aufgaben/arbeitsblaetter_a2/

a2_arbeitsblaetter_index.htm.

Мультимедийные материалы:

• аудио и видео, прилагающиеся к учебнику (вшиты в платформу).
• Теоретическая часть проходит в виде объяснений педагогом дополнительного образования. Объяснения сопровождаются наглядными пособиями в виде схем, иллюстраций, таблиц, интерактивной доски (вшита в платформу) и конспекта.
• Практическая часть - выполнение лексических и грамматических упражнений, чтение, аудирование, анализ текстов, ответы учащихся на поставленные вопросы, написание текстов, просмотр видео. В процессе обучения обязательно учитываются особенности возрастного развития, каналов восприятия, а также возраста детей.

Оценочные материалы:
Для отслеживания результатов освоения программы среди обучающихся проводится текущий контроль, промежуточная аттестация и итоговое оценивание.

Текущий контроль
Осуществление текущего контроля проводится на практическом занятии в виде написания тестирования. Критерием успешного прохождения текущего контроля является 60% верных ответов тестирования.

Промежуточная аттестация
Осуществление промежуточного контроля заключается в виде теста после каждого модуля, а также - после каждой части уровня (А2.1 и А2.2 соответственно). Для успешной сдачи промежуточной аттестации обучающийся должен дать не менее 70% верных ответов теста.

Итоговое оценивание
На последнем практическом занятии программы обучающиеся сдают итоговое тестирование по всем пройденным темам. Для успешного прохождения итогового контроля обучающийся должен дать не менее 70% верных ответов теста.
Результаты текущего контроля, промежуточной аттестации и итогового оценивания отображаются в личном кабинете обучающегося в системе дистанционного обучения https://edvibe.com/.
Контрольно-оценочные материалы созданы на основе языкового экзамена Goethe Zertifikat A2, что позволяет оценить все аспекты языка: чтение, аудирование, лексика, грамматика, говорение.
По результатам сдачи текущего контроля, промежуточной аттестации и итогового оценивания педагог даёт обратную связь обучающимся, отмечает их сильные стороны и обращает внимание на зоны для развития. При необходимости педагог может повторить пройденные темы с обучающимися, если установлен факт плохого закрепления и усвоения темы у обучающихся.